کودکان اوتیستیک چگونه مهارتهای ارتباطی خود را توسعه میدهند؟
مهمترین نکتهای که باید به خاطر داشت این است که هر کودک مبتلا به اوتیسم یک فرد منحصربهفرد با نقاط قوت و تفاوتهای خاص خود است. استفاده از اصطلاح “طیف” به همین دلیل است؛ زیرا اوتیسم در هر کودک به شکل متفاوتی ظاهر میشود. هر کودک ممکن است در زمینههای مختلف به حمایتهای متفاوتی نیاز داشته باشد، و این موضوع درباره تمام کودکان، چه اوتیستیک و چه غیر اوتیستیک، صدق میکند.
راههای مختلفی وجود دارد که کودکان اوتیستیک مهارتهای ارتباطی را توسعه میدهند:
روشهای غیرکلامی ارتباط:
برخی کودکان اوتیستیک ممکن است از زبان گفتاری استفاده نکنند، اما میتوانند از روشهای دیگری مانند زبان اشاره، ابزارهای ارتباطی تقویتی و جایگزین (AAC) یا حتی استفاده از تصاویر و نمادها برای برقراری ارتباط بهره ببرند.
تأخیر در رشد مهارتهای زبانی:
بعضی از کودکان اوتیستیک ممکن است زبان گفتاری را در سنین بالاتری نسبت به همسالان خود یاد بگیرند یا الگوی رشد زبانی متفاوتی داشته باشند.
نیاز به حمایت در جنبههای خاص ارتباطی:
برخی از کودکان زبان گفتاری را به شیوهای معمولی توسعه میدهند، اما ممکن است در زمینههایی مانند ارتباطات اجتماعی (برقراری مکالمه، درک احساسات دیگران) یا روانی (لحن و آهنگ گفتار) به کمک بیشتری نیاز داشته باشند.
برای والدین کودکان اوتیستیک، ارزیابی گفتار و زبان گام مهمی است. این ارزیابی مشخص میکند که آیا کودک میتواند از خدمات گفتاردرمانی بهرهمند شود یا خیر. اگر نیازهایی شناسایی شود، آغاز زودهنگام گفتاردرمانی (که به عنوان مداخله زودهنگام شناخته میشود) میتواند تأثیر زیادی بر رشد و توانمندیهای کودک داشته باشد.
با حمایت مناسب و درک شرایط، این کودکان میتوانند مهارتهای ارتباطی خود را به بهترین نحو توسعه دهند و زندگی اجتماعی و فردی بهتری را تجربه کنند.